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青少年性心理特征

 来源: 网络收集 日期: 2007-07-04 我要提问】 【收藏本页】【字体: 】 【关闭
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  前不久,某报纸报道:一中专生要求同学帮自己手淫,遭拒绝后与同学发生纠纷,结果不仅赔偿同学“精神损失”2000元,而且受到学校留校察看处分,最终黯然离校,而另一同学的父母也为其办理了退学手续。青少年性教育滞后的现象再次引起社会担忧。


  事实上,不少学校已经开始对学生进行性教育,以帮助他们顺利度过这个时期。但为何还会出现上述之类人们不愿看到的事情呢?这主要是因为对青少年进行性教育是一项艰巨的工程,需要家长、老师、学校、社会等各方面的配合。青少年随着生殖系统发育日趋成熟,性欲和性冲动的情绪体验在其心理活动中占有重要地位。作为孩子第一任老师的家长,应对青少年性生理、性心理的发展阶段和特点有必要的了解。

    青少年性心理发展的三个阶段 

 

  青少年性心理的表现特征 

     性心理的本能性和朦胧性  这种本能性和朦胧性缺乏深刻的社会内容,基本上还是生理急剧变化带来的本能作用。他们对异性的认识还披着一层朦胧的面纱,对异性的兴趣、好感和爱慕主要是异性间的吸引。不少青春期的学生不了解性的知识,对性有很多神秘感。
    性意识的强烈性和表现上的文饰性  他们虽然十分重视自己在异性心目中的印象、评价,但表面上却表现出拘谨、羞涩、冷漠;心里明明对某一异性很感兴趣,但又表现得无动于衷、不屑一顾,或做出回避的样子。他们表面上显得讨厌那种亲昵的动作,实际上很渴望能体验一下。
    性心理的动荡性和压抑性  青年期是人一生中性能量最旺盛的时期,但由于不少孩子的心理还不成熟,他们的性心理易受外界不良影响而动荡不安。同时,有的由于性的能量得不到合理的疏导、升华而导致过分的压抑,少数的还可能以扭曲的方式、不良的甚至变态的行为表现出来。

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